วันที่ 28 พฤศจิกายน 2556

ครั้งที่ 4

บันทึกการเรียนรู้

6. เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ (Children with Behavioral and Emotional Disorders)

• เด็กที่มีการควบคุมอารมณ์ให้อยู่ในสภาพปกตินานๆไม่ได้
• เด็กที่ควบคุมพฤตกรรมบางอย่างของตนเองไม่ได้
• ทำให้ไม่สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเรียบร้อย

แบ่งได้ 2 ประเภท

• เด็กที่ได้รับความกระทบกระเทือนทางอารมณ์
• เด็กที่ปรับตัวเข้ากับสังคมไม่ได้

เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรม ซึ่งจัดว่ามีความรุนแรงมาก ได้แก่.

• เด็กสมาธิสั้น ( เรียกย่อยๆว่า ADHD )
• เด็กออทิสติก หรือ ออทิสซึ,

ประเภทที่ 7 เด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้

• เรียกย่อๆว่า L.D.
• เด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้เฉพาะอย่าง
• เด็กที่มีปัญหาทางการใช้ภาษา หรือการพูด การเขียน
• ไม่นับรวมเด็กที่มีปัญหาเพียงเล็กน้อยทางการเรียน เด็กที่มีปัญหาเนื่องจากความพิการหรือความบกพร่องทางร่างกาย

ลักษณะของเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้

• มีปัญหาในทักษะคณิตศาสตร์
• ปฏิบัติตามคำสั่งไม่ได้
• เล่าเรื่อง / ลำดับเหตุการณ์ไม่ได้
• มีปัญหาทางด้านการอ่าน เขียน

ประเภทที่ 8 เด็กออทิสติก

• หรือ ออทิซึม
• เด็กที่มีความบกพร่องอย่างรุนแรงในการสื่อความหมายพฤติกรรม สังคม และความสามารถทางสติปัญญาในการรับรู้
• เด็กออทิสติกแต่ละคนจะมีเอกลักษณ์ของตนเอง
• ติดตัวเด็กไปตลอดชีวิต

ลักษณะของเด็กออทิสติก

• อยู่ในโลกของตนเอง
• ไม่เข้าไปหาใครเพื่อปลอบใจ
• ไม่เข้าไปเล่นในกลุ่มเพื่อน
• ไม่ยอมพูด
• เคลื่อนไหวแบบช้าๆ
• ยึดติดวัตถุ
• ต่อต้าน หรือแสดงกิริยาอารมณ์รุนแรง และไร้เหตุผล
• มีที่ทำเหมือนหูหนวก
• ใช้วิธีการสัมผัส และเรียนรู้สิ่งต่างๆ ด้วยวิธีการที่ต่างไปจากคนทั่วไป

ประเภทที่ 9 เด็กพิการซับซ้อน

• เด็กที่มีความบกพร่องที่มากกว่าหนึ่งอย่าง เป็นเหตุให้เกิดปัญหาขัดข้องในการเรียนรู้อย่างมาก
• เด็กปัญญาอ่อนที่สูญเสียการได้ยิน
• เด็กปัญญาอ่อนที่ตาบอด
• เด็กที่ทั้งหูหนวกและตาบอด 

          ต่อจากนั้น อาจารย์ได้แจกกระดาษ A4 ให้นักศึกษาคนละ 1 แผ่น และให้ดูคลิปโทรทัศน์ครู เรื่องศูนย์การศึกษาพิเศษ โรงเรียนสาธิตละอออุทิศ แล้วสรุปเป็น Mind Map ลงในแผ่นกระดาษ A4 ที่อาจารย์แจกให้(ส่งในคาบ)

สะท้อนการเรียนรู้

1. ได้ทราบถึงสภาพปัญหาของเด็กพิเศษและลักษณะของความบกพร่อง
2. สามารถรู้ทันเด็ก ว่าเด็กมีความบกพร่องด้านใด